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很多钢琴老师在给学生讲解钢琴作品时，以交响化立体思维来重构乐谱，要求学生重视声部之间的交流，培养学生建立听觉延伸的习惯。由于钢琴这个乐器本身在一定程度上兼具了交响化的演奏特性, 拥有较宽的音域以及演奏多声部的可能性，因而钢琴教师和学生的关系也不就类同指挥家和其所在的乐队嘛！

当然，以上假想纯粹笔者戏言，并不意指每位钢琴老师都可以从事指挥职业。指挥本身就是难度系数很高、同时堪称“”的专业（一个真正的交响乐团，大约由60人到80人组成。但指挥专业的学生，在过去很长一段时间里，只能“指挥”由两个钢琴老师组成的模拟乐团。全国的指挥系，都是这个状况—用“双钢琴”来模拟整支乐团进行指挥教学，教学地点就在教室里。 所以对一个指挥家而言，他们的履历中光鲜也是重要的部分，就是这些合作乐团和曲目）。透过当晚巴伦博伊姆和柏林歌剧院管弦乐团的演绎，联想起巴伦博伊姆本人的一些经历，笔者试将钢琴教师“等同于”天生的指挥家，只是希望大家能再一次认知钢琴教师这一职业的神圣和真髓。同时要作为一名的钢琴教师，头脑中的交响化音乐思维是必不可少的。

      钢琴的音响不是直接来自弦的振动，而是由音板辐射出来的。因此，钢琴音量的大小及音色的好坏取决于音板的质量与性能。音板是钢琴的扬声系统，是至关重要的部位。帕特里克钢琴

      云杉，的乐器共振板材料。按《树木学》分类，云杉类树种（Sprce）为松科（pinaceae）云杉属（picea），产于地球北半球共约40种，中国音板用树种是丽江云杉（P。Likiangensis），世界的乐器用云杉树种有:欧洲云杉（European Spruce）丽江云杉（Likiang S。）西加云杉（Sitka S。）英格曼云杉（Engelmann S。）鱼鳞云杉（Jezo S。）等。云杉类木材被用于乐器共振板，是缘于其固有的木材学显结构和宏观特征所决定的声响特性，透过对云杉径切材进行的一系列物理、力学、声学科学实验，并对照钢琴这种乐器设计原理、乐音频谱规范的研究，实践证明云杉类树种的品质、性能和品位，大大优于其它树，是的乐器共鸣资材。